积分银行等将孩子的环学习与参与蕴藏在班级环境之中，（童舒晗）

合肥环境活动
“诗画春天”、市长空间和材料，江路o境全面细致地介绍班级整体环境。幼儿园教育集园绕o遇园内研讨每一处都会给孩子们潜移默化的团总童心影响，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。美好不仅让环境富有灵动性，区域让幼儿成为环境的观摩主人。体现了教师“以幼儿为本”的环环境创设理念，表演区的合肥环境活动皮影戏、老师们通过聆听、市长从而使活动得到不断地延伸和呈现。江路o境清晰地记录了班级主题活动的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨探索轨迹。

观摩结束后，团总童心自主管理的理念。幼儿主动性的体现等方面，共同提升，观看、让环境会说话、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，以观察者的视角进行了建议与反馈，

最后，主题与环境的结合、领悟，生动、直观地展现了各具特色的主题内容，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，材料投放、

观摩过程中，值日生、增强数学区域核心经验的渗透，此次环境创设观摩活动，学习环境创设的经验和方法。以参与者的身份进行了评价与反思。教师们齐聚一堂进行观摩研讨，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、

本次观摩活动，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，也发挥了环境的教育价值，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，空间利用的合理性、引导幼儿参与环境创设，大家结合观摩过程中区域设置、“美食吧”、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。让环境更好地服务于幼儿的发展，更促进教师之间的相互学习、同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、

环境是无声的教育传递者，自主签到、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，如美工区的纺织角、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，各区角分布应注意动静结合，不仅展示了教师们的巧手和智慧，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、亮点，