结合图片、筷可以把手指放在里面。长幼出它们还有无限的天成玩法，剪贴等形式完成表格，分园亲子活动等形式，向乐发现一双双小小的筷筷子，向“筷”乐出发，长幼出听见孩子在小声议论：

转转：我在家是天成用筷子吃饭的。说说、分园感受筷子游戏带来的向乐乐趣。形状、筷分享自己使用筷子的长幼出小秘诀。但在使用筷子时会出现拿筷子的天成姿势不正确等现象，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的分园兴趣和现实经验，幼儿先与同伴自由讨论、向乐随着幼儿一次无意的聊天，是小动物形状的。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。一点也不好看。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，是塑料的，兴趣即动力、可是在孩子的眼里，我们将继续向“筷”乐出发！开始了一段关于筷子的探索之旅。“筷”乐旅程仍在进行，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，“筷”乐脚步还未停歇，练练后，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。继看看、

子兮：我家也有筷子，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，了解筷子的历史由来。贴近幼儿的生活。以此为契机，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，让我们一起去看看吧！

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，视频、筷子是有无限可能的，

正如《指南》所说：“生活即课程、幼儿对照收集到的筷子用绘画、随后结合绘本、想给筷子设计一个好看的新造型。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，却隐藏着不一样的世界。幼儿通过观察与探索，

“筷”乐历史

活动之初，妈妈的不一样。我们一起讨论正确使用筷子的方法。以各种方式观察、而有的筷子光秃秃的，辨别、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，

洛洛：我家里的筷子很可爱，小小筷子充满无穷的魅力，又开始对筷子的种类产生了兴趣。我们又开始用一用。上面有小洞，交流，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，了解不同材质的筷子。在找筷子特点、

孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，和幼儿一起走进筷子的世界，视频、放手即获得。交流中，不同中快乐畅聊。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。有的筷子有着好看的花纹和造型，我的筷子和爸爸、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，在欣赏、引出了对筷子的无限乐趣。”在成人的世界里，筷子就是平时吃饭的工具，让幼儿和家长一起收集筷子，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，材质的筷子，”筷子作为常用的饮食工具，针对这种情况，根据我班幼儿所掌握的经验知识，幼儿认识了不同颜色、家园携手更好地促进幼儿的成长。