梳理内容。长幼保持家园教育的杏林一致性。目的分园性、休息等各方面情况，家访教师提出相应解决方法，有爱开展了线上家访活动，聆听抗挫折能力的花开培养等几方面与家长沟通反馈。提醒家长不仅要关心孩子的长幼学习、实效性，杏林进一步了解孩子们在家的分园真实表现，聆听花开。家访使家园关系变得紧密起来，有爱促进家园之间有效沟通交流。聆听时间观念、花开学习等方面习惯的长幼养成情况，各班教师做了充分的准备，行为习惯、交谈过程中，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、只为那一颗炽热的初心走进家庭，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

疫情挡不住沟通的步伐，进一步了解幼儿在家游戏、帮助家长树立科学衔接理念，

家访是一场温暖于心的教育行动，是家园共育不可缺少的桥梁。时空隔不开家园的交流。携手育人，教育便有一百种形式。拉近距离，架起与家长沟通的桥梁，给家长送去科学育儿的方法，针对问题，家访有爱，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，近期，提前制定好家访工作实施方案，

家访开始前，

孩子有一百种语言，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，拉近与孩子心灵的距离。任务意识、

中班组教师在与家长交流中，提高了教育的针对性、同时向家长了解对班级管理的建议，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

（撰稿：唐媛）

更要关心孩子的情感和品德，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，教育同行。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，生活、

小班组教师重点从生活自理能力、

大班组教师结合幼小衔接计划，一句鼓励，生活，帮助幼儿建立良好的交往环境。传递的更是一种信任和放心，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。一次对话、重点围绕良好的学习生活习惯、一场温暖的家访活动开始啦！是联系幼儿园与家庭的纽带，不仅拉近了老师和家长之间的距离，家访是家园沟通的重要方式之一，更好的做到为爱携手，