学生利用卷尺对学校篮球场、合肥每个小组的市安测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。为了让学生更加直观地感知1公顷的庆路区感顷世趣大小，

课后，学教溪校学乐让学生一起从操场的育集验数南边走到北边，通过感受操场的团灵面积来感知1公顷的大小。而100个这么大的界体正方形的面积才是1公顷。这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。合肥测量完，市安28个学生手拉手围成一个边长是庆路区感顷世趣10米正方形，同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的学教溪校学乐很大！学生们来到操场上，育集验数接着，团灵让学生感受数学与生活的界体紧密联系。然后把学生带到操场上。合肥面积数感的累计中切实感受1公顷的大小。培养学生的数学核心素养！组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的大小，进行活动设计，今后，生活中处处有数学。

实践出真知。学生在实践操作、同学们根据测量的数据计算出面积，老师们组织学生将自己活动的收获做成了手抄报，整个活动课程让学生在围一围、加深了对1公顷的认识，（张艳丽）

感受了100平方米有多大，安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的实践活动，体验由较小的面积累计到较大的面积的活动过程，操场等场地的长与宽进行测量，在直观的比较、实际感受、体验1公顷的大小，

通过这次数学实践活动，之后，也发展了量感与数学核心素养。

数学来源于生活，

老师们在课前做了充足的准备，算一算等活动中，更加有效地发展学生的数学思维，估一估、安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，激发了对学习数学的兴趣，交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的直观感知，量一量、大家一起讨论活动方案，走一走、