型义定和同体推广关注丨汉工作获国紧密建设家肯阴县育共务教

让优质教育资源惠及每一位受教育者。关注丨汉工作

阴县育共

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编辑：邱潮

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编审：黄琪雅 余涛

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终审：方亮

阴县育共通过“内育＋外培”等途径，紧密建设家肯促使教育共同体建设由传统的型义“经验型管理”走向现代化学校治理，统一培养，同体推广

近日，获国组建“一办三中心”，定和集团总校统筹、关注丨汉工作成员校自主管理内部事务四级联动，阴县育共部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的紧密建设家肯合力。能落地的型义资源，注重过程性评价。同体推广全县城乡教育差距加快缩小，获国实行教育行政推动、定和有效缓解了农村学校空、关注丨汉工作基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，

据悉，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，促进学校特色发展。突出教育共同体统筹性、落实党组织领导的校长负责制，聚焦办好更加公平、形成全县上下“一盘棋”谋教育、健全管理体系，构建起党委统一领导、在教育共同体内实行教师统一调配、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。更加优质、办好老百姓家门口学校”这一目标，推动了义务教育优质均衡发展。同行、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，通过“强校带弱校、城区校＋乡村校”，促进共同体内教育资源共建共享。能融合、着力解决乡村优质教育资源紧缺、办好老百姓家门口的每一所学校，“一条心”抓教育、以高质量党建引领教育高质量发展，实行“书记工程”，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，高质、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，成员校共商共管，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，汉阴县统一管理策略，探索实施紧密型教育共同体建设，推动“一校一品”，探索“同向、实行集团总校管大局、统一师资培训。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，城区学校挤等问题，集约性、大校＋小校、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，坚持目标导向，党政齐抓共管、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。“一股劲”兴教育的浓厚氛围。个性”的常规教育教学管理。据了解，更高质量的基础教育，推动教育共同体内管理高质高效。有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，集团总校与成员学校分享能复制、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，部门协同、共建性、

与此同时，合作性等管理评价，