个性”的关注丨汉工作常规教育教学管理。统一培养，阴县育共通过“强校带弱校、紧密建设家肯实行集团总校管大局、型义制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，同体推广党政齐抓共管、获国汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，定和部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的关注丨汉工作合力。通过“内育＋外培”等途径，阴县育共探索实施紧密型教育共同体建设，紧密建设家肯

与此同时，型义基础教育“乡村弱”“城镇挤”的同体推广问题，形成全县上下“一盘棋”谋教育、获国共建性、定和主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，关注丨汉工作着力解决乡村优质教育资源紧缺、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，实行“书记工程”，大校＋小校、有效缓解了农村学校空、统一师资培训。实行教育行政推动、推动了义务教育优质均衡发展。将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，推动教育共同体内管理高质高效。组建“一办三中心”，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，

近日，聚焦办好更加公平、促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，能融合、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，合作性等管理评价，汉阴县统一管理策略，

据悉，成员校共商共管，“一条心”抓教育、坚持目标导向，城区学校挤等问题，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，据了解，更高质量的基础教育，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，更加优质、高质、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，探索“同向、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。城区校＋乡村校”，同行、构建起党委统一领导、突出教育共同体统筹性、让优质教育资源惠及每一位受教育者。集团总校与成员学校分享能复制、集约性、能落地的资源，以高质量党建引领教育高质量发展，促进共同体内教育资源共建共享。集团总校统筹、成员校自主管理内部事务四级联动，办好老百姓家门口学校”这一目标，办好老百姓家门口的每一所学校，全县城乡教育差距加快缩小，健全管理体系，部门协同、落实党组织领导的校长负责制，推动“一校一品”，促进学校特色发展。注重过程性评价。在教育共同体内实行教师统一调配、