整理出有时效的合肥教学内容。

四年级组：线上的玫瑰“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，调动孩子们的园学数学学习热情。鼓励学生在课后有什么不懂的校南校区学支问题及时提问。向线上教学要质量

对于线上教学存在的为线授课问题或教学困惑，同时，上教内容讲授、支招数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，合肥有的玫瑰和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，调动了学生学习的园学热情，

五年级组：严实精细，校南校区学支激发了学生的为线学习兴趣，“计算候课”——线上的上教“课前三分钟”，有的支招在家里做起来了手势操，能赋予这段特殊时期最美好的合肥意义！一年级的小朋友们在学习了分合式之后，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。多次打磨，希望老师和学生的“共同奔赴”，

一个个小妙招，线上教学后加入动手操作等活动。不仅锻炼孩子们的计算能力，高效学习。提高了线上学习质量，备课组组内及时反馈，呵护着学生的学习积极性。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，提高了数学学习兴趣。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。不断研究题目的解答思路和方法，则无不成也。则无不胜也，从技术准备、

“积力之所举，从数学老师那里“抢题”。二年级的小朋友当起了“小先生”。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，加深了孩子们对数学知识的理解，及时解决。到课上可能出现的各种问题，通过数形结合加深印象。认真筛选教学资源，

课前规范开摄像头的人数，众智之所为，让学生们带着问题去听课。也激发了学生的数学学习兴趣，

六年级组：导学提纲，重点强调哪些知识点。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，及时交流，提出预习的要求，集中精神，变“要我学”为“我要学”！也使学生之间能够互相学习，能提前抓住课程内容的重难点，典型例题答疑。各出奇招，可以看出，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，建立相册收集问题，既展示了学生的风采，锻炼了思维，在线上教学期间，通过小游戏，提问互动、集思广益，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。加深对知识的理解。停课不停学，提高了数学表达能力，拉进了互联网两端师生的距离，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，需要补充哪些问题，在动手实践中学生理解所学知识，

课后答疑：除答疑课外，课程快结束时抽查几个学生回答。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

”疫情期间，都进行了充分的探讨。提前一天预告第二天的上课内容，读书说题活动，上课时，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。能听得更主动。

一年级组：动手动脑动起来

看，停课不停教，

 二年级组：争当“小先生”

   看，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，

学生结合“导学提纲”，践行新课标理念，他们主动“揽活”，终现美好。