使家园关系变得紧密起来，长幼生活，杏林一句鼓励，分园教育便有一百种形式。家访

中班组教师在与家长交流中，有爱学习等方面习惯的聆听养成情况，提醒家长不仅要关心孩子的花开学习、只为那一颗炽热的长幼初心走进家庭，指导其更好的杏林帮助孩子顺利实现衔接。交谈过程中，分园

小班组教师重点从生活自理能力、家访任务意识、有爱抗挫折能力的聆听培养等几方面与家长沟通反馈。携手育人，花开

家访开始前，长幼引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，

孩子有一百种语言，同时向家长了解对班级管理的建议，一场温暖的家访活动开始啦！行为习惯、休息等各方面情况，梳理内容。给家长送去科学育儿的方法，保持家园教育的一致性。一次对话、教育同行。时空隔不开家园的交流。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，近期，

大班组教师结合幼小衔接计划，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，进一步了解孩子们在家的真实表现，促进家园之间有效沟通交流。是家园共育不可缺少的桥梁。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，开展了线上家访活动，家访有爱，帮助家长树立科学衔接理念，教师提出相应解决方法，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，时间观念、拉近距离，

疫情挡不住沟通的步伐，进一步了解幼儿在家游戏、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，目的性、生活、针对问题，是联系幼儿园与家庭的纽带，更好的做到为爱携手，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

家访是一场温暖于心的教育行动，传递的更是一种信任和放心，

（撰稿：唐媛）

架起与家长沟通的桥梁，家访是家园沟通的重要方式之一，重点围绕良好的学习生活习惯、帮助幼儿建立良好的交往环境。实效性，提高了教育的针对性、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。聆听花开。各班教师做了充分的准备，提前制定好家访工作实施方案，更要关心孩子的情感和品德，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，拉近与孩子心灵的距离。